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Le PIAL : un nouveau cadre d’exercice p

Les pôles inclusifs d’accompagnement localisés, expérimentés en 2018-2019, sont officiellement mis
en place par la loi « Pour une école de la confiance » de juillet 2019. Selon la circulaire 2019-088 sur
l’école inclusive, ils ont trois grands objectifs : « un accompagnement humain défini au plus près des
besoins de chaque élève, une plus grande flexibilité dans l’organisation de l’accompagnement, une
professionnalisation des accompagnants et une amélioration de leurs conditions de travail ».

Qu’est-ce qu’un PIAL ? 250 lycées professionnels avec ULIS. La générali-
La circulaire 2019-088 présente le PIAL comme une sation sera progressive jusqu’à la rentrée 2022. La
organisation collective de gestion des besoins d’ac- délimitation géographique des PIAL est décidée par
compagnement des élèves en situation de handicap l’IA-DASEN. Les AESH affectés dans un PIAL peuvent
dans un territoire circonscrit. exercer leurs missions dans tous les établissements
Se déclinant sous trois formes (PIAL du premier de ce PIAL.
degré piloté par l’IEN, PIAL du second degré piloté Impliquant tous les partenaires de l’école inclusive,
par le chef d’établissement et PIAL inter-degrés il devrait permettre à la communauté éducative (dont
piloté par l’IEN ou le chef d’établissement), le dis- les AESH font dorénavant partie) de mieux travailler
positif se déploiera en 2019 dans 300 circonscriptions ensemble dans l’intérêt de l’élève pour contribuer à
du premier degré, 2 000 collèges avec ULIS et son accès à la citoyenneté et à l’autonomie.

© Clément Martin

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AESH, UN MÉTIER D’AVENIR PAGES SPÉCIALES DE L’US N° 790 DU 21 SEPTEMBRE 2019