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e professionnel

Le coordonnateur de PIAL
Le pilote du Pial désigne un coordonnateur (sur
la base du volontariat) qui élabore les emplois du
temps des AESH (en concertation avec le chef
d’établissement ou l’IEN de circonscription) ; module
ces emplois du temps en fonction des besoins des
élèves (en concertation avec l’équipe éducative),
y compris en cours d’année scolaire ; anticipe les © Lisa F. Young/Adobe Stock.com
besoins d’aide humaine pour la rentrée suivante ;
favorise la continuité de l’accompagnement des
élèves et évite les ruptures de parcours. Il bénéficie
d’une IMP en fonction du nombre d’AESH affectés appui aux AESH nouvellement nommés et un soutien
dans le PIAL. Pour les directeurs d’école, du temps aux AESH en difficulté ». Le texte précise : il
de décharge peut être alloué. « apporte son aide et accepte de mutualiser ses
outils et sa pratique professionnelle. Il rassure,
L’AESH référent conseille et accompagne ». Cet accompagnement
Dans chaque DSDEN, un ou plusieurs AESH référents peut se faire dans la classe ou en dehors.
peuvent être nommés (ce n’est pas une obligation).
L’AESH référent a pour mission « d’apporter un Pour les acronymes, voir glossaire page 2

NOTRE AVIS

Le dispositif PIAL nécessite une réelle anticipation et une rigoureuse organisation qui implique
toute la communauté éducative. La flexibilité exigée des accompagnants n’améliorera en rien
leurs conditions de travail. Elle ne satisfait qu’une logique comptable cherchant à endiguer voire
diminuer les coûts, alors que les MDPH notifient de plus en plus d’accompagnement mutualisé.
Elle peut conduire l’administration à prendre des mesures pour limiter le droit des agents,
notamment imposer un travail à temps partiel.
Ces conditions de travail contribueront-elles à favoriser un apprentissage serein de l’élève, à le
mener vers une réelle autonomie ? Le bien-être de l’élève a-t-il réellement été pensé ?
Cela ne sera pas sans incidence sur la vie professionnelle et personnelle des AESH : prise en charge
d’élèves à besoins très différents, lieux d’exercice éloignés, frais de transport, difficulté à s’inscrire
dans une équipe...

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PAGES SPÉCIALES DE L’US N° 790 DU 21 SEPTEMBRE 2019 AESH, UN MÉTIER D’AVENIR