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ACTUALITÉS ACTUALITÉS

ÉCHOS DES GROUPES DE CONCERTATION

La FSU demande depuis plusieurs années des ajouts dans les informations fournies dans les documents de bilan, notamment
des données genrées, qui permettent d’analyser les processus en jeu dans les carrières des enseignant·es. Cette année, nous
avons constaté que les documents étaient bien plus complets et clairs, mais nos représentant·es ont malgré tout demandé des
précisions supplémentaires. La DRH qui présidait les GC a répondu que les informations seraient données si leur compilation
ne demandait pas de travail excessif aux services. Dont acte.

GC MOBILITÉ GC CARRIÈRES
19 NOVEMBRE 28 NOVEMBRE

Satisfaction des vœux L’analyse des documents proposés par le rectorat nous
Près de 60 % des candidat·es satisfait·es le sont sur l’un des permet de constater que les services recherchent
3 premiers vœux. l’équilibre entre femmes et hommes dans les différentes
29,5 % des candidats entrants (c’est­à­dire obligés de opérations d’avancement (avancement accéléré du 6 et
è
participer au mouvement) ont été soumis à l’extension. Ce du 8 échelons) et de promotion (Hors classe, classe
è
nombre est important : encore trop de collègues connaissent exceptionnelle). Cependant, les collègues s’interrogent
mal les règles du mouvement et ne se rapprochent pas d’un souvent sur les critères de départage en cas d’égalité de
syndicat pour obtenir de l’aide. Rappel : lors du mouvent inter barème, même si ces critères sont en partie décrits dans
et du mouvement intra, les commissaires paritaires de la les LDG. Les représentant·es FSU ont donc demandé une
FSU Lorraine informent tou·tes les demandeur·ses de communication plus accessible et claire pour les éligibles.
mutation, et offrent des RDV de conseils personnalisés aux
adhérent·es. De nombreuses questions ont été soulevées lors de
l’examen des tableaux de promotion à la classe
Les révisions d’affectation et les recours exceptionnelle, seule campagne à ne pas reposer sur un
99 demandes de révisions ont obtenu un avis favorable « de barème classant les éligibles. En effet, malgré deux avis
principe ». Cependant, seulement 79 collègues ont pu TF (très favorable), il reste encore des collègues au dernier
obtenir une affectation à titre provisoire. échelon de la HC non promu·es cette année.
Tous les recours reçus cette année par le rectorat étaient Malheureusement, les critères de départage sont
jugés recevables : il s’agissait généralement d’interrogations défavorables aux enseignant·es qui ont intégré un corps
de collègues qui demandaient pourquoi ils/elles n’avaient pas tardivement (nombreuses situations chez les certifiés, avec
obtenu ce qu’ils/elles souhaitaient. Rappelons qu’avant la des ex­PE ou des ex­PLP notamment). La FSU et ses
suppression des CAPA, ces questions ne parvenaient même syndicats continuent à œuvrer pour permettre à toutes et
pas jusqu’au rectorat puisque les commissaires paritaires tous d’accéder à la classe exceptionnelle en fin de carrière
avaient connaissance des barèmes et avaient pu les vérifier et réclament le retour à un barème clair, tenant compte
et répondre aux interrogations des collègues ! prioritairement de l’expérience, comme pour la HC.

Retrouvez plus de détail sur les GC sur notre site : https://nancy.snes.edu/instances/2024_2025/gc/
Caroline PASTE
emploi@nancy.snes.edu
GC OFFRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE
DE LA COULEUR MAIS PAS D'OUVERTURE

Le 4 décembre dernier un groupe de concertation a été consacré à l'évolution de l'offre de formation professionnelle. Au moins
dans le discours, le rectorat et la FSU semblent partager les mêmes objectifs : améliorer les conditions d'étude des jeunes,
favoriser les poursuites d'étude pour les amener à un haut niveau de qualification et répondre aux besoins des élèves.
Par contre, quand on passe à la mise en œuvre réelle, l'insuffisance des moyens amène à revoir à la baisse les ambitions. À la
rentrée 2025, il n'y aura que très peu d'ouvertures de formations professionnelle supplémentaires...

À la rentrée 2025, l'heure est à la coloration de l'offre. Il s'agit en réalité de renforcer les liens avec les entreprises locales
pour adapter les formations aux besoins immédiats et locaux des entreprises. Sans temps de formation supplémentaire, la
coloration n'est pas un bonus pour l'élève : elle restreint l'objectif d'une qualification complète au profit de compétences
spécifiques à une entreprise ou un secteur d'activité.
Elle peut aussi conduire à instaurer une pression sur les enseignant·es : liberté pédagogique réduite, intervention de
professeur·es associé·es, incitation à utiliser le Pacte pour dégager des groupes à effectifs réduits.
Soyons vigilant·es contre ces colorations qui fragilisent les diplômes nationaux et les poursuites d'études.
Bruno HENRY

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