Point correction du DNB 2026 -

Le SNES-FSU Lorraine a interpellé la division des examens et concours (DEC) suite aux convocations reçues par les correcteurs et correctrices du DNB le vendredi 5 juin après 17h30. Y apparaît notamment une « réunion d’harmonisation » en visio le lundi 6 juillet.

Lors des rencontres avec la DEC, nous avions insisté sur la nécessité de prévenir tôt les collègues qui seraient sollicité·es pour le jury du 8 juillet, mais il n’avait pas été question d’une visio le 6. Il est inédit de réunir les correcteurs et correctrices du DNB, encore plus après la sortie des classes. Nous avons donc prévenu que nombre de collègues ne seraient pas disponibles à cette date. Nous nous sommes interrogé·es également sur le sens de cette visio puisque tous et toutes auront rendu leurs copies.

Les services reconnaissent qu’ils ont voulu se conformer au décret de 2022 (qui instaure réunion d’entente – corrections – réunion d’harmonisation) mais « au regard des délais et de la date de cette réunion, la convocation serait avant tout formelle pour cette session. »
Comprenez que personne ne vous en voudra si vous ne pouvez pas vous connecter (même s’il est entendu que les enseignant·es restent maîtres de leur évaluation).

Par ailleurs, si votre lieu de correction est très éloigné de votre domicile, contactez rapidement, par voie hiérarchique, la DEC pour signaler le problème (coordonnées sur votre convocation).

N’hésitez pas à nous contacter pour toute situation problématique.

Évaluation - NON au PLE en lycée … et en collège

Il s'agit de ne pas se laisser aveugler par les intentions affichées qui évoquent la volonté « d’objectiver » le contrôle continu et de garantir des « moyennes représentatives ». Ce projet vise avant tout une mise au pas des personnels en leur contestant la responsabilité d’évaluer les élèves que leur confère leur statut de professeur·e. Il remet en cause la liberté pédagogique des enseignant.es.

DNB 2026 - ne rien se laisser imposer

Un document a été publié sur Partage qui expose des recommandations « dans la mise en œuvre des nouvelles modalités de contrôle continu au DNB ». Il sort largement du cadre réglementaire, auquel pourtant il ne peut pas se substituer. Certain·es chef·es d'établissements pourraient vouloir l'utiliser pour contraindre nos pratiques pédagogiques.

Le SNES-FSU Lorraine rappelle qu'une « recommandation » n'est pas une obligation et appelle les enseignant·es à ne rien se laisser imposer : l'évaluation de nos élèves relève de nos prérogatives, c'est à nous de déterminer le rythme et les modalités d'évaluation des élèves qui nous sont confiés.

Les rédacteurs et rédactrices du document publié sur Partage semblent découvrir que le contrôle continu pose de multiples problèmes. Le SNES-FSU demande des épreuves terminales, nationales et anonymes qui sont la meilleure manière d'assurer l'équité de traitement, de nous protéger des pressions et de garantir notre liberté pédagogique.

Les recommandations concernant les évaluations paraissent hors de propos. Nous sommes concepteurs et conceptrices, maîtres de notre enseignement et de nos évaluations. Nul besoin de nous rappeler, partiellement d’ailleurs, les fonctions (partielles) de l’évaluation.

Pour mémoire, aucun texte réglementaire n’impose un plan local d’évaluation (PLE) au collège et les tentatives de certaines directions doivent être stoppées. En cas de passage en force en collège, le SNES-FSU accompagnera les équipes pour veiller à ne rien se laisser imposer quant à leurs pratiques pédagogiques.

Vous trouverez ici notre tract à diffuser.

Points de vigilance et outils pour continuer à travailler sereinement !
À propos des « travaux à la maison » :

Sous couvert de l’IA, nous ne pourrions plus mettre de note pour un travail hors la classe, ce qui relève de notre liberté pédagogique.

Vous trouverez ici une proposition de motion à présenter au CA de l'établissement.

À propos de l’EMC :

Aucun texte règlementaire ne sépare l’Histoire-géographie de l’EMC au niveau du contrôle continu.

Concernant l'EMC, sa dissociation d'avec l'histoire-géographie n'a pas de sens. Le nombre d'heures consacrées à cet enseignement n'est pas suffisant pour donner lieu à des évaluations assez nombreuses, à moins de glisser vers la notation de comportements et d'attitudes. Les pressions pour dissocier les 2 posent d’ailleurs un problème de « représentativité de la moyenne », pourtant visée exposée par ce même document dans le document-même : quel est le sens d'une moyenne quand il n'y a parfois qu'une seule ou deux petites évaluations par le temps de la mise en place au 1er trimestre ?

Le SNES-FSU a demandé une audience au ministère sur la question large du DNB (HG-EMC, options et LVR, etc.).

Agir contre le choc des savoirs

Agir en C.A. mise à jour : 

-> 3 modèles de voeux en C.A. en fonction du type d'organisation : 

-> Témoignages de collègues sur le choc des savoirs : 

-> Le tableur TRMD (à télécharger en bas de l'article) : 

Mars 2024 - Technologie en danger

Plan social en technologie

À qui le tour ? Quelle sera la prochaine matière dont on supprimera les heures sans crier gare ?

C’est bien suite à l’heure supprimée en classe de sixième que la technologie est mise à mal. Heure qui a été transformée en 2023 – 2024 en « soutien – approfondissement en mathématiques ou en français » - un grand bazar en réalité – et qui disparaîtra des emplois du temps des élèves à la rentrée 2024 !

Pap N’Diaye voulait « renforcer » l’enseignement de la technologie… la réalité est toute autre, c’est un véritable plan social qui s’opère et dont on ne dit pas le nom.

En Lorraine, sur 75 postes supprimés en collège*, 33 le sont ou le seront en technologie entre 2023 et 2025 !

 

Rentrée 2023

Rentrée 2024

Rentrée 2025

54

6/12

2/8

4/10

55

1/5

0/5

0/0

57

6/11

3 pour 1 création

4/2

88

3/9

3/11

1/3

total

16/37

8/23

9/15

*c’est-à-dire le solde création - suppression

Nouveaux programmes pour le cycle 4 :

Pap N’Diaye avait également promis de nouveaux programmes. Ils sont parus après consultation mais sans tenir compte des avis… Ils apparaissent lourds, hors sol et passent à côté des enjeux.

Analyse complète :

Janvier 2024 - Choc des savoirs : refusons le collège de l’assignation sociale !

Tous les éléments des projets portés par l’ancien ministre Blanquer sont repris et renforcés dans les annonces liées au « choc des savoirs » : le scientisme, qui fait des « neurosciences » le censeur des contenus et des dispositifs pédagogiques ; des manuels scolaires « officiels » afin de formater les pratiques pédagogiques ; le numérique et l’intelligence artificielle (IA) comme leviers de dépossession du métier enseignant ; la caporalisation des personnels ; l’orientation de plus en plus précoce des élèves et une sélection, guidée par une « liberté de choix » de « parcours individuels » conditionnés par le « mérite » ; la dislocation des collectifs de travail par l’éclatement du groupe classe.

Juin 2023 - Action pour une revalorisation des indemnités du DNB

Les montants des rémunérations concernant l’oral du DNB, du CFG et les corrections des copies, ne sont pas à la hauteur du travail exigé. Le SNES-FSU propose de signer une lettre-pétition pour leur revalorisation

Le SNES-FSU dénonce régulièrement l’insuffisance des indemnités pour les jurys du DNB. La participation aux épreuves orales doit par ailleurs être dédommagée avec des HSE si la convocation est en dehors du temps de service. Le SNES-FSU vous propose une lettre pétition à signer collectivement. Adressez ensuite cette lettre au recteur d’académie sous couvert du chef d’établissement. Faites un double pour la section académique du SNES-FSU qui interpellera le recteur dans les instances. Le SNES-FSU national poursuit ses interventions au ministère pour que cette revalorisation aboutisse : toute initiative en collège amplifiera cette action.

Lettre pétition à télécharger et à adapter au contexte du collège :

Rentrée 2023 - annonces ministérielles sur la sixième

suppression de la technologie - une heure soutien en maths ou francais

L'analyse du SNES-FSU :

un tableur permettant de proposer un TRMD réglementaire et adaptable à la structure du collège des collègues qui voudraient en proposer un en CA DGH

Un article sur la note de service mathématiques de la maternelle au lycée
-un article sur la saisine du CSP pour modifier le programme de sciences et technologie de cycle 3
et mis à jour pour retrouver les liens vers les articles des secteurs collège et contenus:

 

Année 2022-2023 - Orientation et DNB : le calendrier paru au BO

Ou comment corriger les épreuves du DNB et tenir les conseils de classe en même temps

Effectifs pléthoriques en collège et concurrence du privé

Ou comment, selon une dernière étude de la DEPP, les classes débordent toujours dans le public alors que le privé tire profit de la pôlitique gouvernementale.

Quel avenir pour le collège ?

Le SNES-FSU milite pour un collège favorisant la réussite de toutes et tous.

Actualité : Une rentrée 2022 à tout point de vue expérimentale

Collège : pour une fin d’année respectueuse de nos droits

Pour un oral du DNB enfin rémunéré

Le SNES-FSU demande que le travail fourni par les enseignants lors de l’oral de DNB soit correctement pris en compte d’un point de vue salarial. Si l’horaire de service hebdomadaire d’un collègue est dépassé à cette occasion, il est juste que le collègue puisse déclarer ces heures travaillées de façon à obtenir des HSE (heures supplémentaires effectives). Il s’agit là d’une pratique relativement courante, adoptée par des chefs d’établissement conscients de la somme de travail fournie par leur équipe pédagogique. C’est aussi par la force du collectif que d’autres équipes ont obtenu l’instauration ou la restauration de cette pratique.

Nous vous invitons également à signer la pétition en ligne pour un oral enfin rémunéré :

Convocations au DNB 2022 - 7 juin 2022

Suite à l'intervention du SNES-FSU Lorraine ce weekend, la DEC a précisé que le nombre de candidats à corriger pour l'écrit des épreuves de français du DNB n'excèderait par 35 par correcteurs. De nouvelles convocations corrigées vont être éditées et envoyées aux correcteurs.
Nous avons également interpellé les services au sujet des distances parfois élevées entre les résidences professionnelle ou privée des correcteurs et le lieu de correction choisi. En une période de flambée du prix des carburants et d’inquiétude croissante pour l’environnement, cette question n’est pas anodine. Nous avons besoin de vos témoignages pour exiger la réduction des déplacements, écrivez-nous à college@nancy.snes.edu .
Enfin, la convocation des correcteurs le lundi 4 juillet à 13h questionne : les enseignants convoqués doivent-ils assurer leurs cours du lundi matin ? Quelle sera la prise en compte des temps de trajet et de repas pour ceux qui ont cours jusqu’à midi ? Le rectorat doit donner des consignes claires aux établissements afin de permettre aux correcteurs de rejoindre sereinement les centres d’examen. Le SNES-FSU Lorraine va intervenir dans ce sens.

DNB 2022

DNB 2022 : ce qui change dans notre académie

Au cours du mois de mars 2022, le SNES-FSU a rencontré les membres de la division aux examens et concours (DEC) pour échanger sur les conditions d'organisation du Diplôme national du (DNB).

Le rectorat a repris la main sur l’organisation des épreuves écrites du DNB. Désormais c’est la DEC, et non plus la DSDEN de Moselle, qui s’en occupe pour toute l'académie.

Les personnels de la DEC ont insisté sur leur volonté de mieux prendre en compte et de mieux répartir la charge de travail que représente la correction des copies. Pour cela, certaines règles de fonctionnement sont appelées à évoluer dès la session 2022.

Les nouveautés 2022

Les principaux changements seraient les suivants :

·        désormais, c'est la DEC (et non plus le chef d'établissement) qui constitue le vivier de correctrices·teurs. L'objectif affiché est de permettre une rotation dans les équipes disciplinaires. Début avril, les chefs d'établissement reçoivent la liste des enseignants de l'établissement susceptibles d'être mobilisés et ont la possibilité de signaler d'éventuelles difficultés ou erreurs.

·        la durée des corrections devrait être réduite (du lundi 4 juillet 13h au mercredi 6 juillet 12h, quelle que soit la discipline) ce qui amène la DEC à prévoir de réduire le nombre de copies par correctrice·teur (50 copies en mathématiques et histoire-géographie, 35 en Français et 90 en sciences)

·        la DEC s'engage à veiller à mieux répartir la charge de travail. Ainsi, un-e correctrice·teur ne devrait pas être mobilisé à la fois pour la série générale et pour la série professionnelle. De la même façon, des enseignants affectés en collège mais mobilisés pour le Bac ne le seraient pas pour le DNB. Il a été rappelé qu'il convient de ne pas convoquer les professeurs stagiaires.

De plus, la DEC annonce être en mesure d’assurer le principe d’anonymat, aucun·e correctrice·teur ne devrait donc avoir entre les mains la copie d’un-e de ses élèves.

Qui doit saisir les notes ?

La principale nouveauté réside dans le fait que, désormais, le·a correctrice·teur saisira lui-même les notes dans l’application numérique dédiée. Il s'agira donc de saisir les informations figurant sur le traditionnel bordereau. L’interface de l’application doit correspondre en tout point à ce bordereau (même ordre des copies par exemple). La DEC affirme que cela ne doit prendre que quelques minutes et devrait permettre de sécuriser la saisie des notes. Elle souligne que cela se pratique déjà ainsi pour les autres examens.

La saisie des notes directement par les correctrices·teurs est une nouveauté qui ne doit pas alourdir ou compliquer leur tâche. Le SNES-FSU a demandé à ce que, dans l’établissement centre de correction, les correctrices·teurs puissent bénéficier d’un accompagnement pour effectuer la saisie des notes.

Alléger et répartir la charge de travail

Le SNES-FSU se félicite d'entendre la DEC affirmer à plusieurs reprises sa volonté de ne pas surcharger les  correctrices·teurs et de mieux répartir la charge de travail. Un bilan devra permettre de procéder aux ajustements éventuellement nécessaires.

Les chefs d'établissement doivent recevoir début avril la liste des enseignant·e·s qu'il est prévu de mobiliser. Le SNES-FSU conseille de ne pas hésiter à leur signaler toutes difficultés ou particularités dont la DEC n’aurait pas connaissance.

Le SNES-FSU rappelle son attachement à des épreuves nationales, terminales et anonymes.

Décembre 2021 - Quelles actualités en collège ?

Pix Pression supplémentaire sur les enseignants ? Travail supplémentaire ? Quelle formation ? Qu’évalue-t-on ? Quand ? Qui ?

Sachant qu’aucun niveau de compétence minimal n’est requis par cette certification, qu’est-ce que cela implique, si ce n’est une pression supplémentaire sur les enseignants ? Et un travail supplémentaire puisque ceux-ci vont devoir concevoir des parcours Pix (même s’ils ne conçoivent pas les contenus) pour valider ou non les compétences numériques des élèves.

Pour se familiariser avec Pix, les enseignants n’ont d’autre solution que d’aller sur le site Pix et de s’y auto-former. En effet la certification des compétences numériques doit se faire non pas comme une épreuve sur table, mais sur un temps long, au gré de connexions au site et de passation de tests et d’exercices. 
DNB - CTA du 13 octobre 2021 Un oral rémunéré ?
La FSU rappelle sa demande que l’oral du DNB, épreuve obligatoire d’un examen national, soit dignement rémunéré. Chacun des examinateurs doit se voir verser l'indemnité de participation à un jury d'oral (indemnité qui doit être revalorisée à la hauteur du travail fourni) et, lorsque l’horaire hebdomadaire des examinateurs est dépassé du fait de la participation au jury, la FSU demande que des HSE soient mises en paiement.

Pourriez-vous nous dire quelle réponse a été apportée aux collègues qui ont exprimé cette demande ?

Réponse du rectorat : En application d'un positionnement de la DGESCO, précisé notamment dans sa note de cadrage du DNB 2020, les professeurs ne sont pas rétribués.

Analyse du Snes-FSU : il faut donc demander des HSE si les collègues font passer l’oral en plus des ORS…

Ruralité : On passe de 10 à 15 TER (terrirtoire éducatif rural) avec des moyens complémentaires. 
Demander à quelle hauteur ils sont et où ces moyens sont déployés.
Éducation prioritaire :
la carte des REP et REP+ est maintenue en l’état pour la rentrée 2022. Il est fortement question de délabelliser les REP. Lorsqu’il s’agit de parler d’éducation prioritaire, ne sont évoqués que les REP+ et des cités éducatives. Les moyens sont progressivement grignotés. Il y a une mise en concurrence des territoires, notamment entre le rural et l’éducation prioritaire.

Pour mémoire, même la DEPP dit que les résultats sont, dans les établissements éloignés, un peu meilleurs qu’ailleurs, avec des publics plus homogènes.

La destructuration de l’école

Rentrée 2020 - Le collège d’après… comme avant !

Que retenir pour cette rentrée ? La première idée est l’externalisation de la difficulté scolaire : des HS (1,5 millions) au lieu de réduire les effectifs de classe. Individualisation et différenciation permettraient de pallier les difficultés scolaires, ce qui est à lier à l’abandon de la politique d’éducation prioritaire : on renvoie à l’individu, on oublie le volet socio-économique, qui entraîne des inégalités scolaires, des malentendus sociocognitifs.

Après la discontinuité pédagogique vécue au 3ème trimestre, au lieu d’aménager les programmes, on nous fournit des outils de positionnement et on multiplie les prescriptions : où est notre métier de concepteur ? Quid de notre expertise ? de notre liberté pédagogique ?

On recentre sur les « fondamentaux », français et maths, quitte à priver des élèves de sixième d’autres cours !

En ce qui concerne l’inclusion, on crée un comité départemental de suivi de l’école inclusive mais rien sur les conditions toujours dégradées pour les AESH,  toujours pas de temps de concertation prévu avec les équipes. Et puis il y a PIX, la nouvelle certification numérique pour tous les élèves de troisième, les heures consacrées à l’orientation… N’en jetez plus ! La coupe est pleine !

Nous ne sommes pas dupes de la politique menée par le ministre : instaurer une école à deux vitesses, avec des contenus loin d’une culture commune, qui viserait l’émancipation de chaque citoyen.

Retrouvons notre pouvoir d’agir. Échangeons avec les collègues afin de mettre en lumière les doubles discours du ministre.

college@nancy.snes.edu

Education prioritaire

Le collège sur le site national