Château-rouge - Un film de Hélène Milano
En partenariat avec la LDH, une projection – débat du film Château
Rouge a eu lieu le 27 février à Metz.
Une projection est prévue sur Nancy lundi 26 mai 20h15 à Nancy au
Caméo Commanderie, en partenariat avec la LDH et RESF.
Depuis 2015, la carte de l’éducation prioritaire n’a pas été revue.
Les difficultés scolaires sont prises sous un angle individuel et
non plus systémique. Exit les obstacles liés au milieu
socio-économique des familles. Le ministère préfère contractualiser
avec les établissements (cités éducatives, territoires éducatifs
ruraux, etc.), dans une logique de contractualisation des moyens. Le
SNES-FSU défend un label national unique sur des critères concertés
et transparents qui garantissent des moyens supplémentaires, une
révision de la carte plus ambitieuse, intégrant les lycées qui
relèvent de ces critères.
 Quartier de la
Goutte d'Or à Paris, métro Château Rouge, collège Georges
Clemenceau. Chargés de leur insouciance et de leurs blessures, les
adolescents doivent grandir. Ils construisent leurs personnalités,
se perdent, se cherchent. Les adultes tentent de les guider malgré
la violence du système.
À PROPOS DE
CHÂTEAU ROUGE
« Être
extraordinaire, c'est qu'on est tous différents et qu'on peut tous
amener quelque chose. Tu es un élève extraordinaire, au même titre
que les autres. » explique la principale du collège à Bilel.
L'extraordinaire de chacun, Hélène Milano l'intensifie en nous
plongeant dans l'ordinaire d'un établissement scolaire du nord de
Paris, où la vie de très jeunes gens se dessine. Ici, élèves,
professeurs, assistants d'éducation, parents, se débattent malgré
les essoufflements d'un système qui trop souvent assigne à une place
et percute brutalement les imaginaires. « En vrai, si c'est comme
dans les films, p't'être y a moyen...mais sinon non... » dit Mamadou
alors qu'il est interrogé sur son avenir. La question du possible,
et à travers elle, celle de l'émancipation des carcans scolaires,
sociaux, familiaux, et de la capacité à désirer encore des
échappées, traverse le film. On est impressionnés par la lucidité
des jeunes qui dévoilent leurs doutes, leurs rêves, leurs
renoncements, sous le regard fin et inspirant de la réalisatrice. On
est saisis par l'énergie et la persévérance des adultes. On est émus
par la teneur de la résistance commune.
Et quand, à la
beauté lumineuse des visages silencieux succède la prise de parole
des corps dans l'esquisse d'une danse, on rit, on pleure, on reprend
confiance. Peut-être qu'au-delà des films, et grâce à eux aussi, « y
a moyen ».
- Clara Teper, Laure
Vermeersch et Reza Serkanian, cinéastes de l'ACID
La projection
sera suivie d’un débat. |
Etats généraux - jeudi 26 novembre 2020 - METZ
La politique d’éducation prioritaire est actuellement menacée : pas
de véritable politique éducative pour réduire les inégalités,
réductions de moyens, prescriptions et injonctions descendantes,
professionnalité des personnels malmenée et après celle des lycées,
possible délabellisation des REP. Dans ce contexte, élaborer des perspectives est une nécessité.
Prenons le temps de réfléchir et de construire collectivement des
propositions pour une éducation prioritaire qui permette une
démocratisation de l’école. Quels leviers actionner ? Quelles priorités ?
Participez aux états généraux dans notre académie le 26 novembre
2020 à la FSU Moselle, avant les états généraux le 28 janvier à
Paris. Participation d'
Élisabeth Bautier
Élisabeth Bautier est sociolinguiste et chercheuse en sciences de
l'éducation. Elle est professeure de sciences
de l'éducation à
l'université
de Paris 8 et
cofondatrice du réseau de chercheurs RESEIDA. Elle est, depuis 2008, la
vice-présidente du Conseil scientifique de l'université
de Paris 8.
Créé en 2001 à l'initiative d'Élisabeth Bautier et de
Jean-Yves Rochex, le réseau RESEIDA regroupe des équipes et
des chercheurs d'institutions françaises et étrangères et de
disciplines différentes autour de la question des inégalités
et des processus différenciateurs à l'école. Il est engagé
dans une recherche sur les contextes d'apprentissage. Publication SNES
 Publications FSU
 |
