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7 UNE FÉDÉRATION MAJORITAIRE,

CHAPITRE

DES SYNDICATS D’ACTION

1. | DES SYNDICATS MEMBRES DE LA PREMIÈREI 2.2. LE SNUEP-FSU
FÉDÉRATION DE L’ÉDUCATION, LA FSUI Le SNUEP, créé en 2001 dans la FSU, s’inscrit dans un syndicalisme revendi-
catif, indépendant, démocratique et pluraliste. Il a pour vocation la défense
La Fédération Syndicale Unitaire regroupe différents syndicats de métiers et la promotion de la formation professionnelle initiale sous statut scolaire
dans l’Éducation nationale (dans le premier degré le SNUIPP, dans le second public.
degré le SNES pour les enseignements généraux et technologiques, le SNEP Il défend les intérêts des personnels relevant de son champ de syndicalisa-
pour l’éducation physique et sportive, le SNUEP pour l’enseignement pro- tion en LP, SEP, LPO, EREA, SEGPA, GRETA. Il syndique les PLP, les AESH, les
fessionnel...) et de la Fonction publique. Première fédération syndicale au CPE et assistant·es d’éducation, non-titulaires et titulaires, en activité, en for-
sein du ministère de l’Éducation nationale, deuxième dans la Fonction pu- mation ou en retraite.
blique d’État, la FSU est l’un des principaux acteurs des mouvements sociaux Le SNUEP-FSU siège dans les instances ministérielles, académiques et dé-
depuis sa fondation en 1993. Elle compte plus de 160 000 adhérent·es. partementales pour porter les revendications des personnels : l’amélioration
La Fédération promeut un syndicalisme unitaire, démocratique, indépendant du statut et des carrières, la défense de l’enseignement professionnel public
et pluraliste, au service des aspirations et des revendications des personnels et laïque dans l’Education nationale mais aussi le paritarisme, seul garant de
qu’elle regroupe. l’équité des mutations et de la gestion des carrières. Enfin, il porte l’exigence
La FSU a pour objectif de promouvoir la défense des intérêts matériels et sociale d’un renforcement du service public d’éducation dans son ensemble,
moraux des personnels en activité ou à la retraite. Elle défend les valeurs de seul garant de la sécurisation des parcours scolaire et professionnel des
démocratie, de laïcité dans tous leurs aspects et toutes leurs dimensions, de jeunes. Il considère que la formation professionnelle initiale doit permettre
justice, d’égalité, de solidarité. à tout·e jeune une insertion sociale, professionnelle, et lui donner les bases
La FSU œuvre : d’une éducation qu’il ou elle saura alimenter et élargir, tout au long de sa vie.
❚ à la démocratisation du système éducatif afin de garantir la réussite de
tou·tes les jeunes de la maternelle à l’université, la recherche comme la for- 2.3. LE SNEP-FSU
mation permanente devant être au cœur de ces enjeux ; Le SNEP-FSU, syndicat disciplinaire, a vu le jour en décembre 1944. Son ac-
❚ au renforcement, au développement et à la défense du rôle de la Fonction tion a toujours pris en compte, de manière indissociable, la défense et la pro-
publique et des services publics qui jouent un rôle majeur de cohésion so- motion de la discipline ainsi que la défense des intérêts matériels et moraux
ciale et d’égalité entre les citoyen·nes ; des personnels. Il a impulsé et organisé les luttes de la profession qui jalon-
❚ à une réelle politique sociale, garantissant une protection sociale de haut nent l’histoire de l’enseignement de l’EPS et du sport scolaire et universitaire :
niveau pour tou·tes ; batailles pour la reconnaissance de la discipline au sein du système éducatif,
❚ à une politique ambitieuse des salaires, des pensions et de l’emploi ; pour son intégration à l’Éducation nationale, son intégration universitaire,
pour la défense et le développement du sport scolaire et universitaire, contre
❚ à la préservation des libertés individuelles et collectives en France et dans
le monde, pour les droits et libertés, les Droits de l’Homme, la paix et le les tentatives répétées de dénaturation, de marginalisation, de déscolarisa-
désarmement, contre les exclusions, le racisme, la xénophobie, le sexisme tion.
et les discriminations de toute nature ;
❚ à la prise en compte de questions de société majeures comme le dévelop- 3. | UN SYNDICALISME DE TERRAIN ET REPRÉSENTATIFI
pement durable, la lutte pour le respect et l’extension des droits syndicaux,
des garanties et les libertés professionnelles, des droits sociaux ; Notre originalité et notre force est notre organisation structurée dans les col-
lèges et les lycées. Dans presque chaque établissement, une section syndi-
❚ à la recherche de convergences avec les autres organisations syndicales
pour échanger, débattre et mener des actions unitaires ; cale (S1) anime la vie syndicale. Ses militant·es siègent dans les différents
conseils de l’établissement (conseil d’administration, conseil de discipline...),
❚ au partenariat avec le mouvement associatif afin de créer des espaces et animent des réunions d’information. N’hésitez pas à vous tourner vers
d’échange, de réflexion et élaborer des initiatives communes.
elles et eux dès les premières heures dans votre établissement.
Nos syndicats sont ensuite organisés au niveau départemental (sections dé-
2. | DES SYNDICATS DE MÉTIERSI partementales, appelées S2), académique (S3) et national (S4). La section
départementale est l’interlocutrice de la DSDEN (Direction des services dé-
2.1. LE SNES-FSU partementaux de l’Éducation nationale). Le S3 est l’interlocuteur du rectorat
Fondé à la Libération, le Syndicat national de l’enseignement secondaire élar- (en particulier sur les questions d’emploi et de politique scolaire). La section
git peu à peu son périmètre et devient, en 1966, le Syndicat national des en- nationale (S4) est l’interlocuteur du ministère et décide nos orientations res-
seignements du second degré. Soutenant la montée en puissance du second pectives. Certain·es de nos militant·es sont déchargé·es d’une partie de leur
degré, le SNES s’est toujours résolument battu pour son unification, et son service pour exercer leurs responsabilités, d’autres non... mais toutes et tous
ouverture à tous les enfants d’une classe d’âge. Il défend l’idée qu’enseigner exercent leur métier, personne n’est déchargé totalement : ce sont vos col-
en collège et en lycée est un même métier. L’organisation interne du SNES, lègues !
qui prévoit la représentation dans ses instances de toutes les catégories, fait Lors des dernières élections professionnelles, en décembre 2022, les per-
du SNES le syndicat des professeur·es, des CPE, des Psy-ÉN, des AESH et sonnels ont confirmé la première place de la FSU au Comité social d’admi-
des AED dans les collèges et les lycées généraux et technologiques, que ces nistration (CSA) du Ministère de l’Éducation nationale. La FSU a recueilli 34 %
personnels soient titulaires ou non. Les statuts du syndicat instituent le droit des voix, très loin devant les autres organisations. Les représentant·es de la
de tendances, assurant en son sein le pluralisme, à l’image de la profession. FSU et de ses syndicats sont également les plus nombreux et nombreuses
dans les CSA académiques et départementaux.

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L’US #847
des syndicats d’action