Rassemblement
Tomblaine - 17h30 : rond-point des Sports de
Tomblaine, Lycée A. Varoquaux, Collège J. Moulin et LP
Marie Marvingt de Tomblaine |
Tract à destination des parents
|
De la maternelle au supérieur, bloquons le « Choc des savoirs »
Le « Choc des savoirs » entraînera la
désorganisation des établissements scolaires. Élèves et
personnels seront pénalisés, sans moyens réels et avec
la volonté accrue de standardiser les pratiques
pédagogiques, en dégradant encore les conditions de
travail des personnels et d’apprentissage des élèves. NE
LAISSONS PAS FAIRE !
Halte !
• Au tri des élèves de la Sixième à Parcoursup pour
réduire le nombre de jeunes à même d’étudier au lycée
puis dans le supérieur
• À la formation professionnelle retirée aux LP au
profit des entreprises
• Au DNB obstacle et à la prépa-seconde, avec peu
d’horaires de cours et pas de programmes
• À la standardisation des pratiques : manuels
labellisés, utilisation de l’IA et progressions communes
qui feront des enseignant·es des personnels
interchangeables, contrôlés par des professeur·es
référent·es chargé·es de veiller à la conformité des
pratiques
• Au pilotage par l’évaluation : évaluations
nationales standardisées et chronophages en CP, CE1,
CM1, 6ème, 4ème, seconde, qui visent à orienter les
pratiques et trier les élèves ; classement des
établissements scolaires
• À l’explosion des groupes classes en lycée comme en
collège, qui nuisent au suivi de chaque élève
• Aux groupes de niveaux qui portent atteinte à la
liberté pédagogique et au temps de service des
personnels des premier et second degrés
La FSU / FNEC FO / SGEN-CFDT / CGT-Educ'Action /
Sud-Education réclament :
➢ le retrait des mesures du « Choc des savoirs »
➢ la réduction massive des effectifs par classe
➢ l’annulation de toutes les suppressions de postes dans le 54
➢ des créations de postes destinés aux remplacements
➢ de réels moyens pour la prise en charge des élèves à
besoins éducatifs particuliers
➢ le renforcement des acquis et des droits des personnels
Refusons et résistons ! |
