pôles d'appui à la scolarité (PAS) - Dispositif d'auto régulation (DAR)
Quelques explications sur les PAS et le DAR
Pôles d'Appui à la scolarité (PAS)
La flexibilité des accompagnant.e.s imposée par le PIAL
va
être renforcée par la
rationalisation du personnel via la mise en place du Pôle
d’appui à la scolarité dès la
rentrée 2024 dans trois départements tests, et ce, avant une
généralisation du dispositif aux rentrées suivantes.
Dispositif d'auto régulation (DAR)
Ce
dispositif est proposé, sur notification de la MDPH, pour les élèves
souffrant de troubles du neurodéveloppement (TSA,TDI, DYS, TDC,
dyspraxie, TDAH)
Ces
élèves sont scolarisé·es en classe ordinaire, sans
accompagnement humain pendant les cours mais
avec une kyrielle d’interlocuteurs et d’interlocutrices (du secteur
public mais aussi du secteur privé) en dehors du temps en classe.
Comme
son nom l’indique, le dispositif se base sur l’idée d’une
auto-régulation de l’élève. En trois temps, l’élève devrait apprendre à
s’auto-observer, s’auto-évaluer pour s’auto-réagir (sic). À ce stade, il
est difficile de percevoir où est l’accompagnement. Dans les faits, les
élèves vont se retrouver seul·es en classe (alors qu’auparavant ils et
elles pouvaient être accompagné·es d’un·e AESH) avec la charge
supplémentaire d’avoir à auto-gérer leurs difficultés…
Plus
d’informations sur
notre
site national
Les revendications du SNES-FSU pour les
AESH
- Reconnaissance d'un temps complet pour 24 h d'accompagnement
- Abandon des PIALs et des PAS
- Recrutement d'AESH
- Augmentation des rémunérations
- Création d'un corps de fonctionnaires |
